Одесса, ул. Бригадна вулиця, 5/1 +38 (048) 701-32-15 speechteamsn@gmail.com
Вниз

О центре

Наш центр помогает сделать доступной коммуникацию для всех детей
с РАС, ЗПР, ЗРР, синдромом Дауна, людям с органическими поражениями ЦНС.

Как мы работаем

1

Вы оставляете заявку по телефону, электронной почте, в социальных сетях или лично при посещении центра.

2

Мы связываемся и записываем вас на первичную консультацию в удобное для вас время.

3

Вы приходите на консультацию, где наши специалисты проводят первичную диагностику, составляют индивидуальную программу для дальнейшей работы и назначают специалиста для контроля и совместного проведения занятий.

4

Посещение программы проходит по выбранному графику - индивидуально, в группе, в формате интенсива.

5

В процессе прохождения программы вы проводите самостоятельную домашнюю работу по рекомендациям педагога, посещаете родительские встречи для всестороннего участия. Также мы предоставляем возможность принять непосредственное участие в образовательном процессе вашего ребенка под контролем специалиста.

6

По окончанию прохождения индивидуальной программы вы посещаете заключительную контрольную встречу для подведения итогов со специалистом и получаете рекомендации по дальнейшей работе с вашим ребенком.

Оставить заявку

Наши преимущества

СЕРТИФИЦИРОВАННЫЕ
СПЕЦИАЛИСТЫ
  • АВА-терапист
  • Логопеды, дефектологи
  • Психологи (нейропсихолог, арт-терапевты)
  • Когнитивно-поведенческий терапевт
  • Специалисты по нейрокоррекции
  • Томатис-терапевт
  • Специалисты в области аппаратных процедур (БАК)
ИННОВАЦИОННЫЕ
МЕТОДЫ

Мы используем самые современные методики
и оборудование: ТИМОККО, ТОМАТИС, БАК, FORBRAIN.

ОПЫТ

Успешная работа с детьми разных возрастов и различными
дисфункциями ВПФ.

КОНСУЛЬТАЦИИ И СОПРОВОЖДЕНИЕ
В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Ведущие специалисты с многолетним опытом работы
с проблемами развития и адаптации детей.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ

Родительские встречи (терапии), сопровождение семей в
терапии, лекционный материал и материал для семинаров
от специалистов центра.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

Разрабатываются в отношении каждого ребенка с учетом
особенностей его развития. В процессе усвоения навыков
программа дополняется, корректируется для качественного
и количественного развития новых умений.

Узнайте подробнее о центре

Наши методики
и программы

томатис-терапия

Метод нейросенсорной стимуляции мозга.

Метод нейросенсорной стимуляции головного мозга. Благодаря специальной обработке музыки и голоса в аудиодорожках программа значительно улучшает моторные и когнитивные способности, а также повышает самоконтроль над эмоциональной сферой. Показан для улучшения моторных, когнитивных и эмоциональных сфер развития человека в любом возрасте.

Тимокко

Развивающе-коррекционная методика с видеобиоуправлением «Тимокко».

Развивающе-коррекционная методика с технологией отслеживания движений тела и жестов на стандартном ПК, для обработки получаемых данных и для формирования сигналов обратной связи и реализации тренировочных игр.
Эффективна в развитии двигательных и когнитивных функций у детей с СДВГ, ДЦП, в реабилитационной работе при посттравматических нарушениях двигательной сферы и координации.

тестирование уровня
сенсорной интеграции
тест «sipt»

Тест сенсорной интеграции и праксиса. Включает 17 подтестов, требующих от детей выполнения зрительных, тактильных, кинестетических и моторных заданий для наиболее полной и гибкой оценки сенсорной интеграции у детей с диагнозами СДВГ, РАС, ЗРР, ЗПР, дислексия, дисграфия.

коррекционно-логопедический
комплекс «логомер»

Программно-дидактический комплекс, рассчитанный на развитие ВПФ у детей 2-10 лет.
Комплекс соответствует требованиям современных ФГОС: занятия носят игровой характер, привычный детям, ведется адаптация к индивидуальным особенностям ребенка. В комплексе собраны игры для детей разного возраста и уровня развития: для дошкольников и младших школьников, детей с нормативным развитием или с ОВЗ.

нейропсихологическая
диагностика

Иследование психических процессов с помощью серии специальных субтестов и проб.
Проводится нейропсихологом и направлена на выявление первичного звена дисфункции,
для гармоничного развития ВПФ человека.

Наши программы:

имитирование по VB –MAPP и занятия
АBA- терапия по индивидуальной программе

Тест VB-MAPP поможет определить актуальный уровень развития речи ребенка. Развитие речи оказывает значительное влияние на развитие познавательных процессов (мышление, внимание, память, воображение), общее психологическое развитие и формирование сферы межличностного взаимодействия. На основе теста разрабатывается индивидуальная подробная программа развития ребенка в рамках АВА - терапии. Подходит для любого ребенка с задержкой развития речи, прежде всего, для ребенка с аутизмом.

Программа по развитию математических представлений и логического мышления по системе «Нумикон»

Учебная программа с набором наглядного материала, разработанная в Англии в 1996 г. -1998 г. Занятия с Нумикон подключают множество каналов чувственного восприятия ребенка - слух, зрение, осязание, движение и речь, таким образом, Нумикон помогает в изучении математики детям с нарушениями зрения, задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра, интеллектуальными и двигательными проблемами.

Программа по развитию сенсорного уровня - Бломберг – терапия

Бломберг-терапия - это целостная программа по диагностике и коррекции примитивных рефлексов у детей и взрослых. БТРД основана на естественных ритмичных движениях, которые адаптированы для всех возрастов. Упражнения, входящие в комплекс, стимулируют мозговую активность, и повышает тонус нервной системы в целом. Показана при любого рода нарушениях развития, СДВГ, РАС.

Программа мозжечковой стимуляции на оборудовании «Balametriсs»

Тренажер мозжечковой стимуляции Balametriсs предназначен для выполнения физических упражнений на балансировку, которые позволяют развивать участки головного мозга, отвечающие за формирование высших психических функций, речи и поведения ребенка. Комплекс физических упражнений с инструментами Balametriсs имеют высокую эффективность и положительную динамику при нарушениях внимания, моторных навыков, поведенческих нарушениях, ЗПР, ЗРР, ММД, СДВГ.

Нейрологопедическая программа по запуску речи «От безмолвия до фразы»

Коррекционно-педагогическая программа на основе онтогенеза детской психики для детей от 1,5 года. Включает упражнения на развитие мимической и артикуляционной мускулатуры лица, развивает ритм и ритмическую структуру слова. Включает изучение и многократное повторение слов, употребление их в разных ситуациях, что способствует пониманию, уточнению, расширению, а также совершенствованию словаря, т.е. постепенному улучшению его звукослоговой структуры. Используется в работе с различными видами речевой задержки, такими как: алалия, ЗРР, заикание, нарушения интеллектуального развития, синдром Дауна.

Логопедическая программа
«Игровая логопедия »

Коррекционно-развивающий процесс вызывания речи у неговорящих или плохо говорящих детей, в основе которого лежит системная оценка проблемы, ориентация на мотивацию ребенка и предоставление различных опор - жестовых, предметных, музыкальных, ритмических. Во время установления контакта, мы ищем актуальный для ребенка мотив с помощью АВА-тераписта и родителей. Логопед с ребенком могут сидеть на полу, играть в игрушки, петь, под ритм песни посыпать руки крупой. Показан для детей с РАС, синдромом Дауна, эпилепсией, алалией, ЗПРР.

Интегрированная программа по песочной терапии, сказка терапия, арт–терапия

В общий комплекс арт-терапевтических методик включена песочная терапия, сказка терапия и терапия рисованием.
В процессе любой арт-терапии создается стимулирующая, комфортная и защищенная среда для проявления творческой активности и реального «проживания», проигрывания всевозможных ситуаций вместе с героями игр. Метод арт-терапии эффективен, он не имеет ограничений и противопоказаний.

Программа по развитию сенсорного уровня - «методика замещающего онтогенеза»

Методика замещающего онтогенеза (также называют сенсомоторная или нейропсихологическая коррекция) - это коррекционно-развивающий комплекс, позволяющий подтянуть запаздывающие в своем развитии функции головного мозга через двигательные упражнения. Используется для детей. Нейропсихологическая коррекция показана при таких видах диагноза как: Детский аутизм, ЗПР, ЗРР, СДВГ, алалия, дизартрия, органические нарушения.

Узнать больше о программах

Наши специалисты:

Сикайло Наталья Анатольевна

Директор и ведущий специалист центра

Сикайло Наталья Анатольевна

Логопед-дефектолог, нейропсихолог, АВА-терапист, Томатис-терапист, Бломберг-терапист

10 лет в медицинской сфере.
5 лет частной логопедической практики с постинсультными пациентами по специальности логопед-афазиолог;
3 года в должности директора и ведущего специалиста в центре развития речи «Loquar»;
Год в должности учредителя, директора и ведущего специалиста в центре «Speech Team».

Павлова Анастасия Вячеславовна

Логопед

Павлова Анастасия Вячеславовна

Организатор дошкольного образования, воспитатель детей дошкольного возраста, логопед.

Воспитатель в детском спец. противотуберкулезном санатории «Малютка», г. Одесса;
Инструктор по физ. воспитания в ДДУ №88, г. Одесса;
Логопед в центре «Speech Team».

Иванова Дарья Феликсовна

Психолог, когнитивно-поведенческий терапевт

Иванова Дарья Феликсовна

Психолог, когнитивно-поведенческий терапевт

Психолог в «Speech Team».
Частная практика в когнитивно-поведенческом подходе.

Познанская Наталья Павловна

Психолог, арт-терапевт

Познанская Наталья Павловна

Психолог, арт-терапевт

Психолог в «Speech Team».

Гринникова Нателла Михайловна

Психолог

Гринникова Нателла Михайловна

Психолог

Психолог в «Speech Team».

Скляренко Ольга Владиславовна

Медицинская сестра

Скляренко Ольга Владиславовна

Медицинская сестра

Медицинская сестра в женском геронтологическом отделении КУ «ООМЦПЗ»;
Специалист по нейрокоррекции в центре «Speech Team».

Записаться на консультацию

Как проходят
наши занятия

Подпишитесь на наши новости и получите материалы для самостоятельной работы

и тестирования вашего ребенка

Советы родителям

Основные этапы в развитии ребенка ДО ГОДА
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА ДО 2-Х ЛЕТ
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА ДО 3-Х ЛЕТ
СХЕМА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
Возрастная периодизация
психического развития детей
Курс индивидуальных занятий
с детьми 5—6 лет

Отзывы

Хочу поблагодарить ваш центр за профессионализм, терпение, понимание и индивидуальный подход к моему ребенку. Я вижу результат Ваших стараний. Мы приехали из другой области и я рада, что принятое мной решение в выборе именно вашего центра принесло пользу моему ребенку. Особая благодарность специалисту логопеду-дефектологу Наталье Анатольевне. За её терпение, настойчивость, нестандартный подход. Умение организовать и заинтересовать ребенка к занятиям. Не вызывала у меня доверия процедура Томатис терапии, поскольку не приходилось ранее сталкиваться с данной методикой. Моё мнение в корне изменилось. Моя дочь искренне полюбила эти занятия, а особенно Ольгу которая их проводила. Ольга обладает особенной способностью общения с детками. На её занятиях, ребенок не только с удовольствием выполнял все необходимые задания, но и порой приходилось прилагать усилия дабы её с них забрать. Общее впечатление о данном центре вызывают лишь положительные впечатления и чувство благодарности! Ваши усилия и старания не проходят бесполезно. Ваша деятельность - это огромный вклад в особенных детей, она просто бесценна и не может оставаться не оцененной по достоинству! Я от чистого сердца желаю процветания вашему делу, новых достижений и свершений!

Тоня, мама Софии

Коррекционную группу центра мой ребёнок посещает около года. Я очень довольна результатами дочки, так как благодаря центру у ребенка произошёл большой скачок в развитии. Процесс обучения в центре организован таким образом, что учитываются все индивидуальные психологические и физические особенности каждого ребенка. Также педагоги центра уделяют большое внимание всем мелочам повседневной жизни в социуме, в семье и коллективе. Важным аспектом для моего ребенка является то, что руководство центра удивляет особое внимание питанию, так как рацион составлен с учётом БГБК – диеты. Хочется выразить огромную благодарность всем специалистам центра и в частности руководителю Сикайло Н.А. За время пребывания в центре все педагоги стали родными и любимыми, а посещения центра вызывает у ребенка только положительные эмоции. Для нас центр стал вторым домом, где выслушают, подскажут и поддержат не только ребенка, но и родителей.

Ирина, мама Амины

Хочу поблагодарить ваш центр за профессионализм, терпение, понимание и индивидуальный подход к моему ребенку. Я вижу результат Ваших стараний. Мы приехали из другой области и я рада, что принятое мной решение в выборе именно вашего центра принесло пользу моему ребенку. Особая благодарность специалисту логопеду-дефектологу Наталье Анатольевне. За её терпение, настойчивость, нестандартный подход. Умение организовать и заинтересовать ребенка к занятиям. Не вызывала у меня доверия процедура Томатис терапии, поскольку не приходилось ранее сталкиваться с данной методикой. Моё мнение в корне изменилось. Моя дочь искренне полюбила эти занятия, а особенно Ольгу которая их проводила. Ольга обладает особенной способностью общения с детками. На её занятиях, ребенок не только с удовольствием выполнял все необходимые задания, но и порой приходилось прилагать усилия дабы её с них забрать. Общее впечатление о данном центре вызывают лишь положительные впечатления и чувство благодарности! Ваши усилия и старания не проходят бесполезно. Ваша деятельность - это огромный вклад в особенных детей, она просто бесценна и не может оставаться не оцененной по достоинству! Я от чистого сердца желаю процветания вашему делу, новых достижений и свершений!

Тоня, мама Софии

Коррекционную группу центра мой ребёнок посещает около года. Я очень довольна результатами дочки, так как благодаря центру у ребенка произошёл большой скачок в развитии. Процесс обучения в центре организован таким образом, что учитываются все индивидуальные психологические и физические особенности каждого ребенка. Также педагоги центра уделяют большое внимание всем мелочам повседневной жизни в социуме, в семье и коллективе. Важным аспектом для моего ребенка является то, что руководство центра удивляет особое внимание питанию, так как рацион составлен с учётом БГБК – диеты. Хочется выразить огромную благодарность всем специалистам центра и в частности руководителю Сикайло Н.А. За время пребывания в центре все педагоги стали родными и любимыми, а посещения центра вызывает у ребенка только положительные эмоции. Для нас центр стал вторым домом, где выслушают, подскажут и поддержат не только ребенка, но и родителей.

Ирина, мама Амины

Часто задаваемые вопросы

Что такое АВА-терапия

АВА терапия - вид коррекционно - педагогического вмешательства в рамках модификации поведения при РАС, СДВГ. Базируется на идее, что у любого поведения есть последствие. Если последствие приятно – поведение повторится. Таким образом возможно развить необходимые навыки, повысить мотивацию к обучению, отрегулировать необходимое поведение.
Показания к применению АВА - терапии:
- РАС, аутизм;
- черепно-мозговые травмы;
- нарушения эмоционально – волевой, когнитивной сферы (интеллектуальная задержка);
- социально неприемлемые формы поведения.

Что такое нейрокоррекция

Специалист нашего центра помогает ребенку максимально вовлекать все компенсаторные механизмы нервной системы и психики для становления и развития психических процессов после определения уровня дефицита или несформированности высших психических функций. Выполняется в качестве физических и когнитивных упражнений.
Показания и применения нейрокоррекции:
1. ЗПР, ЗРР
2. РАС, аутизм
3. ДЦП, синдром Дауна, ММД
4. Алалия, дислалия, дизартрия, дисграфия, дислексия
5. Школьная неуспеваемость, неврозы, тики.

Со скольки лет лучше обращаться к логопеду, дефектологу?

К специалисту стоит обращаться при первых ранних признаках - если у ребенка в самом раннем возрасте (до года) нет гуления и лепета, если у ребенка в возрасте до 2 -х лет слишком мало слов, еще нет фраз или ребенок совсем не говорит. Обязательно необходимо проконсультироваться с неврологом, неонатологом, обратиться к логопеду и получить индивидуальные рекомендации.

Что входит в первичную консультацию?

1) Сбор анамнестических сведений.
2) Тестирование ребенка с учетом нозологической группы и возраста.
3) Выявление первичного звена дисфункций с дальнейшими рекомендациями по запросу.

Можно ли получить консультацию и обучаться дистанционно?

Диагностика, формирование и реализация индивидуальной учебной программы реальна только в случае непосредственного наблюдения за ребенком в учебной среде.

Какие формы работы предусмотрены в центре SpeechТeam?

Предусматриваемые форматы работы:
- Индивидуальная работа с необходимым специалистом – психолог, нейропсихолог, специалист по нейрокоррекции, Томатис-терапевт, когнитивно-поведенческий терапевт.
- Групповая работа в коррекционной группе на ежедневной основе, коммуникативная группа по графику.
- Формат «Интенсив» - краткосрочный насыщенный формат, предусмотренный для иногородних клиентов с ежедневным посещением по индивидуальному графику.

Как обучаться самостоятельно?

В совместной работе с педагогом-дефектологом формируется индивидуальная программа обучения ребенка, где особое и необходимое место занимают домашние задания. После наблюдения за процессом обучения со специалистом родители могут осваивать основные схемы учебного процесса. Занимательная совместная деятельность с родителями создает познавательную среду для ребенка даже в домашних условиях.

Какова длительность курса?

Длительность курса определяется индивидуальной программой, согласованной со специалистом с учетом скорости усваиваемых навыков.

Почему ребенок не играет с игрушками?

В процесс игровой деятельности включены два главных аспекта развития ребенка – физиологический и психологический. При недостаточно сформированном физиологическом компоненте – низком тонусе нервной системы, несбалансированном соотношении эндокринной и нервной систем - формируется комплекс недостаточного внимания к процессу игры. Также важную роль играет правильный выбор игрушек, как психологический аспект развития.

Почему ребенок не реагирует на свое имя?

Различение собственного имени в общем поле речи для ребенка – не всегда простая задача. За это отвечает слуховая сенсорная система, которая может по физиологическим особенностям не давать корректный ответ на запрос различения или реакции на имя. В таких случаях ответную часть на запрос формируют в виде упражнения.

Почему ребенок разговаривает, но диалога нет?

Для того, чтобы диалог осуществлялся ребенок должен выстроить внутреннюю речь и понимание себя в окружающей среде, своего состояния, отношения к ситуации, понимание намерений других. Это происходит за счет обширного словарного запаса, включающего имена существительные, глаголы, прилагательные и прочие. Ведь помимо номинативной функции речи (так называемого «называния») существует множество других – приватное поведение, комментирование происходящего и т.д.

Почему ребенок не ест разную еду?

Нарушения пищевого поведения включает несколько составляющих: физиологические и психологические нарушения. Физиологические параметры определяются потребностью организма в переваривании, потреблении, вегетативная регуляция работы органов пищеварения. Выявление такой дисфункции поможет определить педиатр. Психологические факторы подразумевают под собой родительско-детские отношения, предрасположенность ребенка к определенным условиям приема пищи.

Почему ребенок кусает сам себя?

Любое поведение несет за собой функцию - будь то выражение переживаемых эмоций или же функция привлечения внимания. Понимая функцию аутоагрессивного поведения, мы можем дать альтернативное поведение, которое будет социально приемлемо.

Почему ребенок не ходит в туалет
(на горшок или в унитаз)?

В процессе приучения ребенка к туалету важно учитывать две категории факторов: физиологические и неврологические. К физиологическим относится зрелость гипоталамической системы, отвечающей за своевременный позыв к опорожнению. К психологическим – сенсорная интеграция всех сенсорных систем на достаточном уровне (зрелость и взаимодействие всех систем). Для улучшения данного вопроса используется стабилизация гипоталамической системы и поведенческие алгоритмы для отработки действия «ходить в туалет».

Остались вопросы? Свяжитесь с нами!

Сертификаты и награды

Контакты

Режим работы

пн-пт 9:00 - 19:00

сб-вс выходной

вверх

Оставьте вашу контактную информацию
и мы свяжемся с вами ближайшее время

Оставьте вашу контактную информацию
и получите доступ к скачиванию файлов

Спасибо! Получили ваш запрос.
Свяжемся с вами в ближайшее время!

Спасибо! Получили ваш запрос.
Сейчас начнется скачивание